對(duì)父親的研究以及在協(xié)作育子中對(duì)父親這一角色的思考一直被忽略，直到幾十年前才開(kāi)始展開(kāi)研究。當(dāng)今關(guān)于父母角色的研究表明，父母共同的育子參與更易于使各個(gè)年齡段的孩子生活更美好。如上所述，在讓孩子在家庭之外的世界進(jìn)行探索時(shí)，父親會(huì)比母親覺(jué)得更放松，無(wú)論是爬行、打滾、在公園與陌生孩子玩耍、騎自行車、或在朋友家留宿。他比母親更會(huì)玩，更會(huì)與孩子一起玩。母親更喜歡通過(guò)玩耍教育孩子，而父親則更愿意玩得盡興并有所新發(fā)現(xiàn)。父親注意到與孩子嬉戲時(shí)，扭成一團(tuán)的身體接觸幫助孩子培養(yǎng)自控能力。父親促使形成的技能似乎尤其得到孩子的同齡人的賞識(shí)，因?yàn)檫@會(huì)使孩子在社會(huì)上會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

  父親參與到生活中也能惠及孩子的其他方面：青春期出現(xiàn)少年司法問(wèn)題的可能性更??；對(duì)性的初體驗(yàn)更晚（這意味著更少的未成年懷孕現(xiàn)象）；更多地依靠言語(yǔ)辯論解決問(wèn)題而少有攻擊性；與異性互動(dòng)時(shí)不會(huì)那么刻板地受到自己性別的拘束。這些問(wèn)題與父親的育子參與之間的關(guān)系尚不完全清楚．雖然育子風(fēng)格本身似乎就有助于孩子在生活中更快地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題，與那些在生活中沒(méi)有值得信賴、值得依靠的男性出現(xiàn)的孩子相比，這些孩子更容易弱化一些挑戰(zhàn)的威脅性。

  有父親參與到生活中的孩子，教育結(jié)果更理想。這些孩子在學(xué)校呆得時(shí)間更長(zhǎng)，在校表現(xiàn)更好，最終享有更多的收入。父親的參與讓男女孩的交流技能都能得到加強(qiáng)，這有些令人驚訝，因?yàn)槟行缘慕涣骷寄鼙黄毡檎J(rèn)為比較拙劣。父親的參與讓一些女孩的數(shù)學(xué)技能更強(qiáng)，雖然她們的父親也不是有天賦的數(shù)學(xué)理論家。也許對(duì)孩子全身心的細(xì)致關(guān)注——大腦、身體、秉性——讓這些發(fā)育過(guò)程中的成就得以增強(qiáng)。我們之所以提及這些內(nèi)容，并不是因?yàn)槲覀兿嘈鸥赣H的參與是提高孩子認(rèn)知能力的直接方式，而是想認(rèn)可這種新認(rèn)識(shí)：父親可以為孩子做更多事情，而不僅僅是輔助母親特有的優(yōu)勢(shì)。父親也有其特有的優(yōu)勢(shì)。

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